塑膠鉛筆盒、原子筆、板擦不要跟鐵鉛筆盒放同一袋

開學或換書桌，抽屜裡常同時有鐵鉛筆盒、塑膠鉛筆盒、原子筆、板擦，有時還有一個塑膠資料夾。它們都是文具，很容易被掃進同一袋。環境部回收百科和桃園市環保局的資源回收方式頁，沒有把它們放在同一欄。

三十秒答案

鐵製鉛筆盒在兩頁的可回收廢鐵用品裡。塑膠鉛筆盒、原子筆、板擦在不可回收塑膠名單裡。塑膠製資料夾則出現在可回收的一般塑膠舉例，和塑膠盆、塑膠桌椅、塑膠籃、塑膠製衣架、塑膠水桶寫在一起。

先按這四個名稱分開。不可回收那一欄的注意事項，我讀到是空的，不要自己補成今晚要丟哪一班。

這頁回答什麼，不回答什麼

這頁只處理這幾樣文具要不要進同一袋。鐵罐、鋁罐的整理見金屬回收。塑膠 1 到 7 號見塑膠回收看標號。塑膠玩具在同一份不可回收名單，玩具見玩具怎麼處理，本篇不重寫玩具。還沒分清今晚該看班次、分類或約清運，先看台灣垃圾怎麼開始。

先對名稱，再對材質

百科的鐵製用品還列了鐵窗、鐵鍋、菜刀刀身、鐵釘等，鉛筆盒只是其中一個名稱。不要把整份鐵製品名單都讀成鉛筆盒的交付方式。桃園頁的鐵製用品舉例同樣包含鐵製鉛筆盒，後面還有鋼筋等名稱。

塑膠鉛筆盒和鐵製鉛筆盒只差在頁面用的材質字。摸起來都是盒子，不能靠這一點合併。分不出盒身是鐵還是塑膠時，不要用重量猜測，改問所在地執行機關。

鐵盒上的非鐵零件，兩頁用詞不同

百科對鐵製用品寫：非鐵類的附著物需分離後回收。全文是「鐵製用品類中非鐵類的附著物需分離後回收。」同一區另有一句是針對容器的：先行倒空容器內之殘餘物，清洗、壓扁後包成一袋。那句的對象是容器。鐵製鉛筆盒寫在用品類，不在內容量小於17公升的鐵容器舉例裡。不要把倒空、清洗、壓扁套到鉛筆盒上。

桃園頁對鐵製用品寫：非鐵類的附著物需分離拆解。全文是「鐵製用品類中非鐵類的附著物需分離拆解。」它沒有寫「分離後回收」。容器那一側，桃園頁寫先行倒空、清洗、壓扁後包成一袋，於資源回收日交回收車。鉛筆盒仍然不在容器那一列。

「分離後回收」和「分離拆解」不是同一句。兩頁都沒有點名鉛筆盒的塑膠扣、布內裡或油漆。也沒有寫用什麼工具。分不出哪一塊是附著物時，不要敲開盒子。

本站建議：扣環或內裡拆不下來，就整盒先留著，問清潔隊這次收不收還連著塑膠扣的鐵盒。這是本站建議，不是上面兩句的改寫。

原子筆、板擦、塑膠鉛筆盒沒有排出句子

這三個名稱在兩頁的不可回收塑膠長名單裡，和錄音帶、底片、飼料袋、唱片等並列。百科和桃園頁我讀到的這一欄，注意事項都是空的。

紙類不可回收列才有「應以一般垃圾處理」。那句的主詞是複合材質紙類。不要搬到原子筆、板擦或塑膠鉛筆盒。本篇因此不寫它們今晚進一般垃圾，也不寫它們要預約清運。

兩頁也都沒有寫要先把筆芯抽掉、把板擦的鐵片撬下。那些動作是這篇沒有的。可以確定的只有：它們不在鐵鉛筆盒那一列，也不在資料夾那一列。

資料夾在可回收舉例裡，但沒有壓扁那句

百科的一般塑膠寫：以 PET、PVC、PP、PE、PS（發泡、未發泡）等材質製成之塑膠產品，舉例包含塑膠製資料夾。同一區的交付句子點名的是塑膠容器、平板容器要倒空、清洗、壓扁後包成一袋，交給清潔隊資源回收車；另有塑膠襯墊、泡殼，以及發泡 PS。我沒有讀到把塑膠製資料夾寫進倒空、清洗、壓扁的那一句。

桃園頁的一般塑膠舉例同樣有塑膠製資料夾。那一列旁邊的注意事項格子是空的。桃園頁把倒空、清洗、壓扁寫在塑膠容器那一則，不在資料夾這一列。

所以：資料夾出現在可回收舉例，不等於頁面已寫好要壓扁再交車。材質對不上 PET、PVC、PP、PE、PS 這幾個字時，不要自行把資料夾算進這句。塑膠編號怎麼看，用標號那篇，不要在這裡猜。

什麼時候停下來

盒身同時有鐵和塑膠，而且你分不出頁面說的附著物是哪一塊。停，不要拆。

文具店或辦公室一次清出整箱未使用的筆和空白盒，這兩頁的家戶舉例沒有寫大量庫存。改問販售端或所在地環保局。

星期幾、幾點，兩頁的鉛筆盒列都沒有寫。桃園頁容器列有「於資源回收日」，那是容器的句子，不是鉛筆盒的時刻表。本文不補班表。

兩頁開頭都允許直轄市、縣（市）增訂其他回收項目。百科寫實際排出方式依執行機關（環保局、鄉鎮市公所）。桃園頁括號裡多了清潔隊，並且那句沒有「實際」。我沒有逐縣市核對文具增訂。所在地頁面若把某一款筆寫成可回收，以那一頁為準。

百科頁面日期是 2024/11/22。網站頁腳最後更新日期 2026/8/26 是系統資訊，不是這份表的標示日期。桃園頁更新日期是 2026-09-10。

本文不把鐵容器的 17 公升界線套到鉛筆盒，也不預測清潔隊會不會收下某一個盒子。查證日是 2026 年 9 月 23 日。